La crisis climática plantea retos urgentes que requieren respuestas educativas transformadoras. Herramientas como la educación regenerativa y ecosocial ofrecen estrategias para formar estudiantes y comunidades capaces de actuar de manera consciente, integrando el cuidado del medio ambiente, la justicia social y la participación ciudadana tanto en las escuelas como en el hogar.
A través de experiencias prácticas, currículos innovadores y proyectos colaborativos, estas pedagogías buscan empoderar a las personas para convertirse en agentes de cambio frente a los desafíos ecológicos y sociales del siglo XXI.
Educación Regenerativa: proyectos y experiencias
Según la Alianza por una Educación Regenerativa, la educación regenerativa es una forma de aprendizaje que propicia la restauración del paisaje, de la sociedad y del mundo interior de las personas, usando la restauración ecológica como herramienta educativa para capacitar, inspirar y empoderar a personas y comunidades hacia un futuro más próspero, equitativo y armonioso.
En el sureste español, en el Territorio AlVelAl —que abarca cerca de un millón de hectáreas entre Guadix, el altiplano de Granada, Los Vélez, el Alto Almanzora y el noroeste de Murcia—, esta propuesta se desarrolla mediante programas educativos, asesoramiento, actividades en fincas regenerativas y el fortalecimiento de lazos comunitarios.
La Alianza agrupa a diversas entidades como Fundación Paisaje, Regeneration Academy, Asociación AlVelAl, Camp Altiplano, Inspiration 4 Action y A Regenerar, comprometidas en sustituir un modelo extractivo por uno regenerativo y participativo, promoviendo cohesión social, justicia y desarrollo rural.
Uno de sus proyectos más emblemáticos es Regenerando Mariposas, el mayor proyecto de land art regenerativo del mundo. Consiste en crear esculturas vegetales con forma de mariposa, utilizando plantas aromáticas autóctonas, en colaboración con la comunidad educativa y diversos grupos sociales. Este proyecto busca restaurar la biodiversidad, embellecer el paisaje, educar al aire libre e impulsar modelos de economía popular regenerativa, fortaleciendo los vínculos comunitarios y la participación intergeneracional.
Por su parte, la Regeneration Academy, ubicada en la finca modelo La Junquera (Murcia), se dedica a la educación, investigación y formación de jóvenes, agricultores, emprendedores y profesionales para que se conviertan en agentes de cambio en la agricultura regenerativa y la restauración de ecosistemas, ofreciendo cursos, mentorías y servicios formativos, sirviendo como ejemplo de transición de prácticas convencionales a regenerativas.
Currículum regenerativo: aprendizaje integral y contextual
La propuesta de Currículum Regenerativo busca integrar saberes y prácticas que conecten a estudiantes y docentes con su entorno, fomentando competencias que trascienden lo académico para abarcar el cuidado del paisaje, la cohesión social y el desarrollo personal.
Este enfoque curricular se co-crea colectivamente y se adapta a cada contexto local, inspirando proyectos educativos transformadores que combinan aprendizaje experiencial, creatividad, justicia social y regeneración. Dentro de esta propuesta se incluye el programa formativo “Agentes para la Regeneración del Paisaje”, orientado a capacitar personas como multiplicadoras de una educación que restaura y fortalece tanto la tierra como la vida comunitaria.
Educación ecosocial: La respuesta a los retos del siglo XXI, de Miriam Campos
En la misma línea, el libro Educación ecosocial: La respuesta a los retos del siglo XXI de Miriam Campos, líder del movimiento Profes por el Futuro, ofrece una exploración de cómo puede implementarse la educación ecosocial.
Profes por el Futuro nace para impulsar una educación que forme conciencia ecológica y ciudadana en las aulas, acompañando al profesorado para incorporar la regeneración en la práctica pedagógica y fomentando valores como la cooperación, equidad y respeto a los límites del planeta. A través de campañas, materiales didácticos, proyectos escolares y acciones de incidencia, buscan transformar la educación en una herramienta activa frente a la crisis climática.
Campos identifica diversas corrientes educativas que enriquecen esta visión:
- Naturalista: fomenta el contacto y aprendizaje en la naturaleza.
- Ecoeducación: integra desarrollo personal y resolución de problemas.
- Biorregionalista: reivindica la identidad ligada a la biorregión.
- Conservacionista: promueve la gestión responsable de recursos.
- Resolutiva: orientada a informar y proponer soluciones ante problemas ambientales.
- Feminista: vincula la dominación histórica de las mujeres con la explotación de la tierra.
- Científica, sistémica, humanista, holística y práxica: amplían la comprensión de la complejidad ambiental, social y cultural, promoviendo acción y pensamiento crítico.
Ámbitos de aplicación
Estas enseñanzas se pueden aplicar en múltiples áreas de la vida cotidiana y escolar:
Alimentación escolar
La educación ecosocial aborda la alimentación de manera integral, considerando la salud de los estudiantes y el impacto ambiental. Según las fuentes que proporciona la autora, en España, altos índices de obesidad y consumo de alimentos poco saludables en comedores escolares se combinan con un fuerte impacto ambiental por transporte, envases y desperdicio. Programas como Recreo Residuo Cero fomentan prácticas responsables, priorizando alimentos frescos y locales, reduciendo envases y promoviendo hábitos más responsables.
Movilidad sostenible
El transporte en automóvil privado contamina, genera desigualdades, fomenta el aislamiento y reduce el espacio público. Campos propone estudios de caso en el aula sobre “movilidad sostenible”, donde el alumnado investiga, debate y aplica soluciones prácticas, fortaleciendo la conciencia ambiental y la participación ciudadana.
Espacio público
El espacio urbano ha pasado de ser un lugar de encuentro a uno de tránsito, con pérdida de sociabilidad. Experiencias como los Paseos de Jane en Toronto y la participación ciudadana resaltan la importancia de la planificación urbana inclusiva. El concepto de “derecho a la ciudad” de Henri Lefebvre subraya la necesidad de participación comunitaria para crear ciudades integradoras y humanas.
Contacto con la naturaleza
La falta de espacios naturales limita la creatividad y exploración infantil. Programas como Green Hour o Take a Child Outside, y estrategias como huertos escolares o jardines de polinizadores, reintroducen la naturaleza en la educación, promoviendo desarrollo integral y bienestar infantil.
Tecnología
Si bien la tecnología ha mejorado salud, agricultura y educación, también genera huella ecológica, riesgos para la salud mental, obsolescencia programada y sesgos en Inteligencia Artificial. Es crucial educar en su uso responsable, fomentando pensamiento crítico, cultura democrática y desconexión consciente, equilibrando beneficios y riesgos.
La educación regenerativa y ecosocial demuestra que la enseñanza puede ser un motor de transformación integral, conectando el aprendizaje con la restauración del entorno, la participación comunitaria y el bienestar humano. Incorporar estas herramientas en ámbitos como la alimentación, la movilidad, el espacio público, el contacto con la naturaleza y el uso responsable de la tecnología permite formar ciudadanos conscientes, críticos y activos.
Frente a la crisis climática, la educación deja de ser solo transmisión de conocimiento para convertirse en un instrumento de acción, creatividad y compromiso con un futuro más justo y saludable.
